学前儿童年龄发展特点
学前儿童年龄发展特点，儿童心理发展年龄特征概述，年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征。下面分享学前儿童年龄发展特点。
学前儿童年龄发展特点1一、新生儿期(0～1月)
人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
1．心理发生的基础：惊人的本能。
2.心理的发生：条件反射的出现。
3．认识世界的开始。
4．人际交往的开端。
(二)婴儿早期(1～6月)
这段时间心理的发展，突出表现在视听觉的发展，在此基础上依靠定向活动认识世界，眼手动作逐渐协调
1．视觉、听觉迅速发展
2．手眼协调动作开始发生。
3．主动招人。
4．开始认生。
(三)婴儿晚期(6～12月)
1．身体动作迅速发展。
2．手的动作开始形成。
3．言语开始萌芽。
4．依恋关系发展。
二、先学前期(1～3岁)
1．学会直立行走。
2．使用工具。
3．言语和思维的真正发生。
4．出现最初的独立性，
学前初期的年龄特征：
1.生活范 ……此处隐藏716个字……>2、阶段性、连续性
每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。
教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。
3、不均衡性
教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。
4、稳定性、可变性
教育启示：
稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。
可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5、个别差异性
每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。
什么是学前儿童
按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
